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怎樣才能寫出一篇好的高考作文(鄧可成)
來源:陳齊美 發布時間:2016-11-7 17:18:41 瀏覽人次:3528
俗話說:“作文是語文的半壁江山?!蹦芐闖鲆黃咧柿康母嚦甲魑?,不僅是高考語文成功的關鍵保障,而且是語文素質好的主要體現。
一篇好的高考作文應該具有哪些特點呢?《2016年普通高等學校招生全國統一考試湖南卷考試說明》的作文等級評分標準可以給我們提供一個威權參照。它將所有的高考作文分為四等(類),其中一等(類)作文賦分最高,屬于人們常說的高分或滿分作文?!犢際運得鰲反印盎〉燃丁焙汀胺⒄溝燃丁倍哉飫嘧魑牡鈉婪直曜甲齔雋司嚀逑鋼碌畝ㄎ?。其中“基礎等級”要求一等(類)作文在“內容”方面做到“符合題意”“中心突出”“內容充實”“思想健康”“感情真摯”,在“表達”方面做到“符合文體要求”“結構嚴謹”“語言流暢”“字跡工整”,這兩個方面的九個評分標準實際上就是一篇優秀高考作文要達到的最基本的要求?!胺⒄溝燃丁幣笠壞齲ɡ啵┳魑淖齙健吧羈獺薄胺岣弧薄壩形牟傘薄壩寫匆狻?,這四個評分標準對一篇優秀高考作文提出了更高更難的要求。
如果簡化上述各方面的要求,我認為一篇優秀的高考作文應該兼具四個特點,即“言之有理”“言之有物”“言之有序”“言之有文”。所謂言之有理,一方面是指作文的立意要切合題意,符合命題意圖,萬萬不可出現跑題錯誤;另一方面是指作文的立意要健康積極,傳播正能量。所謂言之有物,是指作文材料要豐富,形象要豐滿,論述要深透,給讀者一種沉實厚重的感覺。所謂言之有序,是指行文有條有理,層次分明,邏輯性強,結構嚴謹。所謂言之有文,是指作文語言首先要準確貼切,然后要生動優美,甚至新穎獨到,讓讀者領略到語言摹形狀物表情達意的魅力??梢運?,這“四有”標準應該是檢驗一篇高考作文從內容到形式是否優秀的標尺。
對照優秀高考作文的“四有”標準,我們發現不少的高三學生在常規的作文訓練中不同程度地存在審題失誤、材料陳舊、結構混亂、語言平淡、內容空泛、議論缺失、書寫不工整、卷面不整潔等方面的問題,導致作文得分不高,語文成績上不去。產生這些問題的深層原因主要來自兩個方面。從教師角度來說,主要是作文教學的缺失和教學藝術的缺失。一直以來,語文教學幾乎只是閱讀教學,作文教學基本上被邊緣化,即便有作文教學,大多也是盲目隨意,缺乏系統性。這種矮化作文教學的行為,不可能培養好學生的作文興趣和能力。進入高三,語文教學基本上就是圍繞高考轉。應試教育的極端功利,導致學生和教師成了做題和講題的機器。高三的課堂上,不見小橋流水,但覺枯草乏味,不見春風沉醉,多見懨懨欲睡。作為一名教師,教學藝術的自覺追求,體現的是一種高尚的人文情懷和高度的職業責任,對學生各方面素養的形成將起到極大的推動作用。從學生角度來說,主要是冷淡語文,拋棄閱讀,厭惡寫作造成的。殊不知,只有愛讀才能會讀,只有多寫才能會寫,并且往往是讀得多,自然就會寫得好。現在的學生太缺乏高品位的閱讀,所以難以寫出高品位的文章來。學生閱讀的量與質都存在較大的問題,這嚴重制約了學生寫作能力的提高,尤其是語文素質的提升。
應試作文的意義在于盡可能地拿高分,而得高分的秘訣主要在于作文能夠與眾不同,具有鮮明的“亮點”,所以我們的作文在中規中矩的大前提下,只要在某一兩個方面有新氣象,有獨到處,就一定能拿到高分。請你或在立意、或在材料、或在語言、或在構思上做好充分而扎實的訓練。
第一、加強審題訓練。審準題、立好意永遠是好作文的前提條件,如果這個環節出了差錯,你的作文將徹底無緣高分,只有空悲切痛了少年心。老師可以每周利用約三節課的課前5-10分鐘的時間,交叉進行材料作文、命題作文和話題作文的審題訓練,讓學生或口頭擬題、立意,或黑板板書題目、立意,學生簡單評議,老師精要點評。在訓練過程中,一方面突出傳授審題技巧和方法,讓學生在長期訓練中自化自通;另一方面培養學生求新意識,題目和立意出新,也是作文拿高分的理由,第一時間想到的題目和立意,很可能是大家都會想到的,應該再往前或再往深處想一想,如此,你的擬題與立意就會與眾不同。當然也要提防跑出作文題意和命題意圖,反思自己的擬題與立意是否符合題意,這個確認工作至關重要,否則求新不成反跑題,賠了夫人又折兵。
第二、重視素材積累。很多學生寫文章,尤其是寫議論文,下筆無言,主要是沒有積累豐富的素材?;鬯夭?,途徑很多。首先要整理好各冊教材中名言類或事實類的材料,其次要充分利用好課外閱讀積累素材,最后要留意報刊、電視上的新聞素材。特別提醒學生,要分門別類積累典型素材,尤其是善于挖掘陌生素材,材料新穎,能讓作文耳目一新,拿到高分。對于典型素材,還可引導學生多角度審析立意,不僅能達到一材多用的目的,而且很可能會產生一些新的見解,讓你的作文出新出彩,獲得高分。
第三、突出片段訓練。學生不喜歡語文,主要是不喜歡寫作文。特別是高三,各科試卷鋪天蓋地,學生更不愿花時間寫長篇的作文,這時片段寫作就比較受學生歡迎。而且寫好片段,也能寫好篇章。就好像先精心做好每一個零部件,然后再把它們組裝成一臺精密的機器。當然做每個零部件時,心中要有整臺機器概念。同樣,在寫每個片段時,心中也要有一個作文提綱,明了這個片段在整篇作文中的位置和作用??范?、主體段、結尾段可以分開訓練。簡短的片段訓練讓學生樂于推敲語言、布局材料、展開議論、認真書寫,有利于提高學生的寫作水平。
第四、穿插仿寫擴寫訓練。仿寫是學習借鑒優秀作文、片段、句子的捷徑,它融合了閱讀與寫作的雙重訓練。仿寫的語料大多文質兼美又有規律可循,強化訓練可以盡快提高學生的語言水平、布局能力和組材能力。仿寫到了足量的階段,學生能夠創作出一些美妙的篇章。擴寫,是訓練學生擴詞成句、擴句成段、擴段成篇的能力,從簡到繁,由易而難,逐步提高學生的寫作能力。比如,2006年湖南高考命題作文是“談意氣”,我們可否這樣說,當年每一篇考場作文都是由“意氣”這個詞,經過逐層擴寫而成的篇章。如果是這樣,我們可以如此設想,某滿分作文考生先把“意氣”一詞擴展為一句話“人,欲傲立于世,成為一代雄主,立一世偉業,那舍我其誰、勇戰萬方的意氣就是其成功的基石”,并以此作為全文中心論點,以“意氣”為主題詞,擴展為一段話“舍我其誰的意氣,使人奮起。獻身理想的意氣,使人勇敢。勇于探索的意氣,是人們發揮潛能的金鑰匙”,然后把這段話中的三個句子作為分論點,分別擴展為一段不少于200字的段落,最后把這三個段落聯結起來,再加上首尾兩段,豈不成了一篇語言優美、結構圓合的好文章?
作文水平的提高是一個厚積薄發、循序漸進的過程,不可一蹴而就。不過高考作文是應試作文,如果我們認真“遷就”某些應試規則,做足一些針對性的準備,是可以在短時間內“做”出好的高考作文來的。

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